Erfolgreiche Schul- und Unterrichtsentwicklung setzt voraus, dass Schulen und Lehrkräfte motiviert sind, Konzepte zu entwickeln, zu implementieren und zu evaluieren. Dies ist auch für das Projekt MineQuartier unverzichtbar. Daher haben wir in der ersten Projektphase zunächst drei Schulen mit je einer Geographielehrkraft auswählen, die das Projekt umsetzten. Dabei achteten wir auf eine möglichst heterogene Schulwahl. Ein maßgebliches Kriterium für die Wahl der Projektschulen war eine solide technische Ausstattung, die das Spielen von Minecraft im Unterricht ermöglicht.

Das Projekt wurde in den Gegraphieunterricht der Mittelstufe implementiert und an die Fachinhalte der Lehrpläne des Landes für das Fach Geographie angeknüpft.

Es ist das unterrichtspraktische Ziel, ein Lehr-Lernkonzept zu entwickeln, das Wissen, Einstellungen, Intentionen und Verhaltensweisen bei Schülerinnen und Schülern der Mittelstufe im Themenbereich Energie- und ressourcenschonende Quartiersentwicklung nachhaltig fördert. Zudem sollen die Implementationen und Disseminationen dieses Lehr-Lernkonzepts in den Schulalltag niederschwellig möglich sein.

Hierzu wurde eine kleine Unterrichtseinheit für den Geographieunterricht entwickelt, die drei Aspekte einbezieht: das Thema Nachhaltige Quartiersentwicklung dient als fachwissenschaftlicher Zugang und als Verküpfungselement. Erarbeitete Inhalte aus diesem Themenbereich werden in Minecraft von den Schülerinnen und Schülern angewendet. Ebenfalls soll im Unterricht als auch in Minecraft das selbstregulierte Lernen (direkt und indirekt) angebunden an fachwissenschaftliche Inhalte gefördert werden.

Bei dem Projekt MineQuartier handelt es sich um ein Pilot-Praxisprojekt. Vornehmliches Ziel war die Entwicklung eines Konzepts inklusive Lehr-Lernmaterialien. Dennoch wurde unser Konzept evaluiert. Die Evaluation dient dazu, eine spätere Implementation und Dissemination des Lehr-Lernkonzepts in den Schulalltag interessierter Schulen zu erleichtern und ein Forschungsprojekt, das Wirksamkeitsannahmen stärker fokussiert, anzuschließen.

Die Evaluation wurde mit den ausgewählten Lehrkräften und den Schülerinnen und Schülern der entsprechenden Klassen der Mittelstufe durchgeführt.

Das Ziel der Evaluation war einerseits eine Überprüfung der Usability und demnach der Praxistauglichkeit, andererseits verfolgten wir auch ein wissenschaftliches Ziel mit der Evaluation: Es wurde überprüft, ob das Angebot lernförderlich ist (bezogen auf die Entwicklung von Einstellungen und Überzeugungen, inhaltliches Wissen, Lernstrategiewissen, tatsächliches Handeln im Alltag und Spielverhalten) und inwiefern es Transfer ermöglicht. Auf Ebene der Schülerinnen und Schüler wurde die Entwicklung fachlicher Kompetenzen im Bereich „Nachhaltige Quartiersentwicklung“ , überfachliche Kompetenzen des selbstregulierten Lernens und des Transfers überprüft. Auf Ebene der Lehrkräfte wurde qualitativ erhoben, inwiefern sich ihr Unterricht durch das Projekt „MineQuartier“ verändert.